ПОРТАЛ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ТПИП

          ВОЗМОЖНОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ

                   ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
     Известно, что за последние десятилетия традиционные методы преподавания были дополнены аудиовизуальными и компьютерными средствами обучения. Информационные технологии привели к качественному изменению системы образования и сегодня компьютер стал её полноценным инструментом. 
       Появление и распространение концепции электронного преподавания обусловлено распространенностью и доступностью электронных баз данных, облегчением усвоения материала с помощью электронных средств, новых возможностей общения; изменением самой концепции образования, когда основной становится не только информация, даваемая преподавателем, но и самостоятельная работа. 
       Электронное преподавание целиком основано на применении сетевых технологий Интернет. Особенно эффективным является использование всемирной сети интернет при обучении иностранным языкам, т.к. современные методы представления информации через компьютер включают не только картинки, видео, и др., но и языковой и речевой материал для усвоения. Кроме того, такой элемент современных компьютерных документов, как гипертекстовая ссылка позволяет при необходимости обратиться в любое место документа за дополнительной информацией по изучаемому языку (грамматические ссылки и т.д.) и в то же время, при повторном изучении не перегружает исходный текст документа. Кстати, по принципу гипертекста устроена сама всемирная информационная сеть Интернет, с помощью которой уже сейчас проводится так называемое «дистанционное обучение» иностранному языку, и в отличие от книги или телепередачи по обучению иностранному языку сохраняется обратная связь между преподавателем и обучаемыми. Это реальность сегодняшнего дня. 
Метод дистанционного обучения, основанный на использовании Интернет, следует считать современным методом обучения. Дистанционное обучение появилось именно в то время, когда круг людей, нуждающихся в реконструкции знаний, быстро увеличивается. При помощи Интернет студенты имеют большой доступ к информации по использованию новых технологий в изучении иностранного языка в различных точках. В методике преподавания – это называется программированным обучением, с помощью чего достигается оптимальное управление процессом усвоения знаний и формирования навыков, максимально логичное построение этих этапов работы, дробление материала на доступные дозы, обеспечение индивидуального темпа работы каждого обучающегося [2, 75].
Дистанционное обучение представляет равные возможности в получении знаний всем, кто имеет доступ к интернету, независимо от места жительства. Для дистанционного обучения кроме обучения в форме монолога также характерен диалоговый процесс обучения или взаимное обучение. Когда педагог становится один на один с обучаемым, и вместе с ним изучает новый материал, создавая впечатление, что он ему тоже неизвестен, процесс обучения идет более раскованно и активно. 
        Это в первую очередь происходит в системе телеконференции, когда человек спрашивает, а ему отвечают люди, лучше разобравшиеся в этом вопросе. Таким образом, обеспечивается непрерывный образовательный процесс. 
 В предыдущие годы система дистанционного обучения, основанная на телевизионных лекциях не имела высокой эффективности из-за отсутствия одного из важнейших условий процесса обучения – наличия обратной связи между обучаемым и обучающим. Теперь, благодаря Интернету возможно включение мгновенной обратной связи, что значительно повышает эффективность образовательного процесса, даёт возможность корректировки подачи учебного материала, контроля и самоконтроля знаний студентов. 
 Фактически, через дистанционное обучение мы возвращаемся к индивидуальному контакту отдельного студента с преподавателем. Благодаря развитию Интернет можно говорить о формировании глобального образовательного пространства, включающего все современные средства телекоммуникации, электронные учебники, словари, справочники, электронные библиотеки.